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英语语音教学的方法更加实用和多样|网页版

发布时间:2020-10-26    来源:网页版88691

本文摘要:移民来自心理学,是指学习者的科学知识和方法技能对新的科学知识和技能的影响。理解教学法在西方备受推崇,提倡运用学习者的科学知识。实践也证明,对于成人学习者来说,用新的语言思维来自学陌生的语言是一件困难的事情。

随着我国教育事业的巨大发展,英语自学已经引起了社会和家长的极大关注,尤其是近年来,英语教学趋于年轻化。对于孩子来说,英语语音教学的方法更加实用和多样,所以母语可以分为两类:主体内进和主体外进。意思是一方主张用母语发展孩子的语音教学,另一方敌视母语,指出母语不会影响外语教学。

汉语是我们的母语。从母语对外语教学是好是坏的角度来看,教育研究者有不同的看法,因为它是一种创造性的语言,不能简单地定义为一种地域习惯。其次,它是一个系统的整体,不会对孩子的英语语音自学产生一定的影响。

学习者

第一,母语是迁入的特点。母语迁移的本质是在一种语言环境中影响另一种语言的自学。

移民来自心理学,是指学习者的科学知识和方法技能对新的科学知识和技能的影响。语言移民是外语自学的主要障碍,但通过对母语和英语的分析和检查,我们可以预测英语学习者在自学过程中的困难和错误。学习者在自主学习第二语言时的积极和消极迁移来自于他们对母语的依赖。

当母语和英语的某些特征不对应时,往往会发生母语的负面作用自动转移到外语自学中,使学习者难以自学英语,顾名思义,是新语言自学的障碍;所以,搬入与负搬入是被忽略的,也就是说当母语和英语的某些特征往往相似或完全一致时,对自学起到很大的促进作用。理解教学法在西方备受推崇,提倡运用学习者的科学知识。自学不同阶段的母语比例有一定的规定。语法转语法翻译重在传授语言科学知识,提倡实际应用能力的培养,所以效果上没有明显的不足。

然而,在研究了教学法在实践中的效果后,它有了更客观的评价,翻译也不是没有它的优点。必要规律、分歧意见、交往规律是有利于使用母语的基本形式。他们主张将母语原则应用于第二语言的自学,指出自学第二语言是为了传授一种不同于母语的语言习惯,母语的阻碍是导致外语错误的主要因素。

大多数教学和研究人员指出,汉语和英语之间存在着巨大的差异,远远大于它们的共性,因此他们在外语教学中提倡敌视母语。而且,汉语和英语属于不同的语言体系,在习惯和思维上没有太大的差异。因此,许多英语教师也指出,中国人只自学英语是不存在的,自然,英语教学特别强调忘记汉语。

第二,移民在儿童英语语音教学中起着重要作用。成年人的思维和语言器官已经形成,他们的思维在母语中几乎是一样的。实践也证明,对于成人学习者来说,用新的语言思维来自学陌生的语言是一件困难的事情。

语言

而幼儿就不一样了,他们模仿效果强,可塑性相当大,对母语的自学还没有形成一个原始的体系,所以他们比成年人更受成功移民的影响,这个阶段的孩子适合发展发音能力。所以合理使用母语可以帮助他们在发音能力的发展上事半功倍。我们不可能离开母语,但她是我们的一部分,我们要合理使用,顺其自然。说到英语和汉语,共同点在于发音。

并不是说有些汉语拼音和英文字母在书写上一模一样,但在发音上也有很高的频率相似性。拼音中的声母单独背诵时,可以听为英语辅音加元音的发音。大部分英语辅音在汉语拼音中也能找到对应的声母。英语音标中的八个元音和拼音中的韵母发音基本一致,比如音标中的I和拼音中的I,音标中的A和拼音中的A。

也证明了中国孩子自学英语,我们的母语是搬得进去比搬得进去好。同时,汉语的拼写规则类似于英语单词的形式结构,虽然英语中辅音重叠的缺失不会使幼儿不适应环境,可以防止这类单词在教学中频繁出现。母语教学实验的对象主要是儿童。

在英语教学中,从刻字开始,就启发学生用字母表比较儿童拼音中的元音和辅音。文字更多是老师的例子,学生重复体育锻炼。句子教学是处理重音,语调,语音规范化,单词变调。

根据已完成的教学实践,语言教学应该跨越整个英语教学。在此期间,学生可以通过希望和乐趣的方式来保持自学的兴趣。在教学中尽量避免母语的障碍,大力培养学生的英语思维能力,合理利用,让学生在短时间内理解英语语音科学知识,为以后的英语自学做好充分准备。


本文关键词:网页版,学习者,母语,和拼音,自学,和英语

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